Базовый тренинг для школ состоит из трех модулей, по 45 мин. каждый и рассчитан на детей младшего школьного возраста (1-4 класс).

Цели тренинга

1. Изменить представление ребенка о преступнике и правильном/не правильном поведении в отношении незнакомых взрослых

2. Показать и закрепить на практике что такое личные «границы» и варианты их отстаивания

3. Научить ребенка отличать потенциально опасные и безопасные места на улице

4. Отработать на практике отказ от диалога с посторонним взрослым

5. Привить навыки обращения за помощью к определенным группам взрослых

6. Отработать на практике действия при попытке похищения в различных местах (улица, подъезд, машина)

7. Отработать алгоритм действий в случае, если ребенок заблудился/потерялся

Навыки, приобретаемые ребенком в процессе тренинга

1. Умение говорить твердое «нет» постороннему взрослому, пытающемуся вступить в контакт

2. Умение запрашивать помощи у взрослых, попадающих в категорию «безопасных»

3. Умение прокладывать маршрут по улице через безопасные места

4. Умение оказать сопротивление похитителю наиболее действенным способом в зависимости от ситуации (улица, подъезд, машина)

5. Знание алгоритма действий, если заблудился/потерялся

Структура тренинга

Предварительно дети проходят вводное тестирование, которое показывает балл готовности ребенка к реакции в потенциально опасной ситуации.

Модуль1

Модуль направлен на изменение образа злоумышленника в сознании ребенка и прояснения потенциально опасных и безопасных мест в городе, а также моделей поведения в них.

1. Знакомство.

2. Портрет злоумышленника (арт-терапевтическая работа по визуализации вымышленного персонажа + работа с фотографиями реальных преступников). Дети работают сначала самостоятельно, а потом в парах. Работа направлена на изменение портрета опасного человека через образы.

3. Опасные и безопасные места в городе (визуальный материал). Детям раздаются «карты местности» листы формата А4 с нарисованными на них потенциально опасными областями и безопасным центром, у тренера такая же картинка большая и в цвете, в процессе работы дети закрашивают рисунок, когда найдено понимание того, почему данная область является опасной/безопасной. Работа ведется через визуализацию, вопросы/ответы.

4. Поведение в потенциально опасных местах (вместе с «картой» детям раздаются «куклы», далее через проигрывание возможных ситуаций в парах и четверках дети проживают возможные ситуации в опасных местах и способы реагирования в них. Тренер задает ситуацию и предлагает найти наилучший вариант, далее дети его проигрывают и обсуждают итог).

5. Прокладывание маршрута (с обратной стороны листа есть маршрут из пункта А в пункт Б с возможными вариациями того, как можно туда добраться. Детям дается задание проложить маршрут по наиболее безопасным точкам на карте. Рассматриваются варианты того, как и где будет безопасно, почему важно ходить по одному и тому же маршруту, зачем этот маршрут знать родителям, что делать, если (разные потенциально опасные ситуации).

6. Д/з: детям дается домашнее задание – нарисовать с родителями карту местности, по которой ребенок ходит в школу/на тренировку и т.д. и обозначить маршрут, по которому он будет передвигаться.

Модуль 2

Модуль направлен на работу с личными границами

1. Приветствие.

2. Работа с личными границами (визуальный материал). Детям раздаются листы «круги доверия» и куклы, работа проводится в игровом формате. Важным этапом работы с границами является отработка навыка уверенного отказа любому взрослому, начиная с родителей и
заканчивая незнакомым взрослым. Этот навык мы начинаем отрабатывать в этом блоке и продолжаем в следующем.

- Дети закрашивают круги, начиная с первого («Я»). Работая в парах они учатся говорить нет на предложение соседа по парте (детям раздаются карточки с вариантами предложений в двух вариантах, чтобы вопросы в паре не повторялись.

- проигрывают ситуации поведения при вступлении в контакт с людьми из разных кругов (с куклами), переходя из одного круга в другой. Ситуации задает тренер, дети их проигрывают в парах.

- на 4м круге проводим игру «семья-знакомый-незнакомый» в которой тренер называет разных людей от мамы до сантехника и дети должны верно отреагировать в зависимости от круга, в который этот человек входит – остаться сидеть, если это незнакомый, хлопнуть в ладоши, если это знакомый, встать, если это член семьи.

3. Домашнее задание: вместе с родителями составить списки людей, входящих в каждый круг и рассказать им о том, что нужно делать при поступлении предложений от людей из разных кругов.

Модуль 3

Модуль на закрепление навыков через работу с телом.

1. Приветствие.

2. Повторение пройденного (карта опасных и безопасных мест + варианты реакций на потенциально опасные ситуации).

3. Работа с голосом (есть три варианта отказов в трех разных ситуациях, которые дети должны довести до автоматизма). Тренер предлагает детям эти отказы прошипеть, пропеть, прокричать, топая ногами, сказать, как роботы и т.д.

4. Упражнение «вертушка» (дети встают в два круга – внутренний и внешний), у одного круга карточки с предложениями, другому кругу нужно отказаться от предложений так). Затем меняются местами.

5. Валяемся (отработка варианта действий, в случае, если ребенка схватили). Тренер разрешает детям вести себя «не правильно» - кричать, валяться, пинаться, кусаться, в случае, если ему угрожает опасность от взрослого. Задача донести до ребенка, и отработать на практике то, что взрослому можно и нужно давать физический отпор, можно валяться в грязи и пинать, если он делает неприятно ребенку (зачастую родители прививают ребенку правила корректного поведения с другими взрослыми людьми, при этом ребенок не может отступиться от этих правил, даже, если взрослый делает что-то, что ребенку неприятно. Наша задача дать ему разрешение вести себя «плохо»).

6. Д/з: отрепетировать еще раз с родителями поведение в случае, если тебя схватили + пройти итоговый тест.

Три типа пользователя

1. Родитель/ребенок. ЦА родители детей младшего школьного возраста 1-4 класс (6-9, 10-12 лет).
2. Франчайзи.
3. Франчайзер.

1. Ребенок/родитель
1.1. После установки приложения необходимо зарегистрироваться в системе.
Ввести e-mail*, имя*, пол*, год рождения ребенка*, город (сбор статистических данных и адаптация контента под возраст и пол). * - обязательно для заполнения.
1.2. Вводный ситуационный тест для ребенка, адаптированный под две возрастные категории и пол. Итоги отправляются родителям на почту. В зависимости от результата пройденного теста предлагается пройти ребенку тренинг. Промежуточный, итоговый ситуационный тест. Рекомендации.
В зависимости от месторасположения семьи (город) предлагаются точки проведения тренингов KIDWAY.
Польза для родителей

• Приложение дает возможность контролировать возрастные ограничения контента и время нахождения в сети. (Интернет-контроль).
• GPS-маячок / КИД-радар.
• Информационная обучающая рассылка про детскую безопасность и помощь в воспитании современного ребенка (анонсы вебинаров).
• Работа над повышением грамотности ребенка в вопросах его безопасности в городской среде.
• Рейтинг тренеров (франчайзи) для выбора ближайшего.
• Отзывы, обсуждение, справочник для родителей по детской безопасности: контакты социальных учреждений РФ, памятки и др.
• Бесплатные он-лайн консультации с психологом-консультантом из службы психологической помощи KIDWAY. Специалист отвечает в течении двух-трех дней. Обращение остается конфиденциальным.

Польза для детей
Игразование. Интерактивная игра по детской безопасности. В игровой форме подается обучающий материал.

Интерактивная игра "Городские джунгли".
Мы используем элементы игры и технологии игрового дизайна в неигровом контексте.
Аналог - игра Спасатель

При регистрации учитывается пол и возраст ребенка - адаптируется контент.

Результаты прохождения игры (по сути тестирование в развлекательной форме) родители получают в виде push-уведомлений в приложении или на почту.